因为事情多，经常是我有空时，学生在上课，学生有空时，我在干其它事，和学生的面对面的交流很少，于是作业本便成了我与学生的谈心本． 　　下面是最近一次作业批改中我在部分学生作业本上留下的话语，特摘录如下，作为我教育走过的一段路的标记． 　　
学生1：
向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和停泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
学生2：（名字里有个“潺”字）
潺，水情意潺缓，以和为贵，谐为美，不舍点滴而百川归海，吐纳万泉以负载千帆，其博大精深之景，雄浑浩荡之势，足以让世人望洋兴叹。曹孟德观海赋诗，畅言包藏宇宙之机，吞吐天地之志。苏东坡夜泊临文，感于大江东去浪淘沙。
何等豪气，壮哉！
读你的行文，老师也有这般感觉。
期待你的成功！
学生3：（名字有“程”和“文”字，一个假手他人抄写题目的学生）
一个人能写几种字体，而且每种字体都各有风格，这样的人肯定是高手。原来你就是这样的高手。
一个人能把某些工作假手于他人，而把更多的时间留给自己思考，这是智者的聪明手法。但你的思考表现为懒惰。很想知道你把这些时间用在哪里了？
程，即程序、过程。没有过程就没有结果，自己的事自己做，这是学习必不可少的过程。
文，即文人、文化、文明……不管从哪个角度来分析，文都应该与学习和修为有关系。
程文，这个名字体现一种卓见，它既尊重过程的循循渐进，又强调了后天的学习和修为。一个名字反映着其家庭的整体文化素养，你的名字展现了你的良好家庭背景。但假如人不能如名，那就不仅仅是关乎你，更关乎你的家庭……
老师相信一点，能给孩子取这样的名字，其家庭不简单。而你是从这个不简单的家庭中走出来的，所以我更有理由相信，你肯定会反省自己，并能快速地步入学习的正规！
老师期待着……
学生4：（姓李，名字中有个“良”字）
良，是好，是出色！要做到这一点，不比别人多付出，行吗？
李世民是你的本家，治理天下可是有名的，思考问题不全面，行吗？当然不行！
知道该怎样做了吧！
周佳5：
和你共勉：好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
学生6：（四个字的名字，名字中有“凯”、“华”、“骆”三字）
骆驼，走在沙漠上表现的坚韧，以及十足的耐心，经常感动我们。驼峰上常备有生命之水，让人类常发感叹。
有预备总比没有预备好！
凯，相信你一定听说过巴黎的凯旋门，想去看看吗？
只有今天比别人多付出一点点了！
华，身为华人，是一种骄傲，但这种骄傲得是我们自己努力的结果。假如我们没有为这处骄傲出过一份力，那我信为，这应该是我们的耻辱！
看你写你的名字，感觉上应该比老师的字写得好，但作业书写可就差了一点点了！
加油啊！对待每次作业，对待每一个作业，都应该认真、仔细，这些会成就一个非凡的你！·
学生7：（名字里有个“欢”字）
欢，是一种愉悦的情感体验，它来自更深入的思考后的顿悟，还来自每一次小小的收获和进步！
学生8：（名叫“黄启龙”）
黄，是一个大姓，你出自一个大家庭！
启，启示，你能从大自然和他人那里学得很多的东西。
天行健，永远运动，遵循自然规律，坚持学习直到老。
学习他人，积众人之长，你定是位优秀的人物。
龙，是最有灵气的动物。虽然它是人们想象出来的，但人们却付予它灵气和生命！
老师期待着，将来的你成就如你名字那样很不一般！
学生9：（一个惰于思考的学生，一个不重视学习的学生）
“敬事而信”，敬重学习，警重你所做的事；“信实无欺”，假如你今天失信于思考，那么明天思考将失信于你，非凡是在你走向中考、高考时，非凡是在你需要思考时。
学生10：（名字中有个“鹏”字，是一个思考问题比较简单而又不全面的学生）
鹏，乃大鹏之鸟，理当展翅高飞。今天的思考是你明天高飞的动力泵。
学生11：（一个优秀的学生）
多谈点，别太心疼你的笔墨，想到什么都可以谈谈！
学会密蜂式的思考。从花园里和田野里的花朵中采集材料，并用自己的力量来改变和消化这些材料。通过蜜蜂的消化、酿造，“蜜成花不见”。蜂密要比一般鲜花的甜美和精粹得多。
以后还要非凡注重：多看、多思、多写！
加油啊，做一个非凡优秀的自己！
学生12：（一个爱思考的学生）
和你共勉：学习是劳动，是布满思想的劳动。
思考、思考、再思考，总会看得比别人更深该一些！
杨怡13：
和你共勉：我们的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
刘刚14：
优秀是一种习惯。
这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。假如说优秀是一种习惯，那么懒惰也是后天形成的，是家庭和教育的结果。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏大自然。
希望能在下次作业中看到你的书写也如你的回答和思考那么优秀！
学生15：（名字中有个“宇”字）
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
老师相信你就是这样一个英雄，胸怀宇宙，有吞吐天地之志！
学生16：（一个学习不是很谦虚的学生）
和你共勉：我们的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
　　我坚信，教师的语言永远在潜易默化地影响着学生，美好的语言永远是美好的影响．