语文常识（共38分）

一、给带点的字注音。（4分）

惩 罚（chéng ） 教 诲（   huì ） 哺 育（ bǔ    ）    寺 庙（ sì    ）

 

二写出下列汉字的部首。（每字只需填一个部首即可）（4分）

叛（     ）      疑（     ）       学（     ）     辉（     ）

 

三、补充成语。（4分）

南（辕 ）北辙    滥（竽 ）充数   （ 鞠）躬尽瘁     孜孜不（ 倦） 

 

四、单项选择题（选择正确答案的大写字母填入括号内）。（8分）

1、“刘老师在讲课”中的“在”是（  D ）

A介词    B动词     C助词    D副词

2、“大哥写来的信”属于（  A ）

A偏正短语  B主谓短语   C动宾短语   D并列短语

3、“这台录音机我们专门用来学习外语”中的主语是（B或C   ）

A我们   B录音机   C这台录音机   D这台录音机我们

4、为作家选择相应的文学作品:老舍（ B） 巴金（D） 鲁迅（ C）茅盾（ A  ）

A《子夜》      B《茶馆》         C《呐喊》          D《家》

 

五、补充古诗文。（18分）

1、 富贵不能淫， 贫贱不能移      ，威武不能屈。――《孟子》

2、 桃花谭水深千尺，  不及汪伦送我情    。――李白《赠汪伦》

3、  劝君更尽一杯酒   ， 西出阳关无故人 。――王维《送元二使安西》

4、 出师未捷身先死，  长使英雄泪满襟     。――杜甫《蜀相》

5、 人固有一死， 或重于泰山   ，  或轻于鸿毛  。――司马迁《史记》

6、 山不在高， 有仙则名 。 水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，  草色入帘青  。谈笑有鸿儒， 往来无白丁  。

                                    ――刘禹锡《陋室铭》

课标知识（共62分）

一、填空（24分）

1、语文课程应致力于学生（    语文素养        ）的形成和发展。
2、语文教学应在（ 师生）平等对话的过程中进行。（ 学生     ）是语文学习的主人，（  教师   ）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标根据（知识和能力 ）、（ 方法和过程）、（情感态度和价值观 ）三个维度设计。
4、阶段目标除了从（ 识字与写字 ）、（   阅读  ）、（写作  ）、（ 口语交际  ）四个方面提出要求外，还提出了综合性学习的要求。
5、新课标的阶段目标规定，第一学段（1-2年级）认识常用汉字（ 1600  --  1800   ）个，其中（800 -- 1000    ）个会写。

 

二、单项选择题。选择正确答案的大写字母填入题后的括号内。（10分）

1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准<实验稿>的观点是：（  C  ）

A、工具性  B、人文性  C、工具性与人文性的统一  D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（   C ）
A、了解    B、基本掌握     C、掌握    D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（  B  ）
A、第一学段　　　　B、第二学段     C、第三学段　　　　D、第四学段
4、阅读教学过程是：（  D   ）
A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、应鼓励学生在怎样的环境中锻炼学生口语交际能力，：（  A   ）
A、在各科教学活动以及日常生活中。    B、在口语交际课中
C、在家庭生活中                      D、在与社会人群交往中

 

三、多项选择题（选择正确答案的序号填入题后的括号内）。（12分）
1、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（①②③④⑤        ）
    ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。⑤认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2、各个学段的阅读教学都要重视：（   ①  ④       ）
    ①朗读   ②分角色读。  ③表演读。 ④默读
3、综合性学习的评价应着重于学生的：（   ②  ④       ）
    ①合作精神   ②创新意识   ③参与程度   ④探究精神
4、学生作文修改的评价要：（   ①②③④      ）
   ①注意考察学生修改作文内容    ②注意考察学生修改作文态度       

③注意考察学生修改作文过程    ④注意考察学生修改作文方法

 

四、简答题（6分）

语文课程标准的四大基本理念是什么？
   

①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程

 

 

五、问题分析及对策。（任选一题完成）（10分）

1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
   

作为教师，你对这一教学现象怎么看？（注意运用教育教学理论进行评析）怎么办？

（重点把握住：①积极倡导自主、合作、探究的学习方式；②教师是教学过程中的组织者和引导者）

（如何处理这个问题，对策是多样的。）

 

 

2、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子：
      想——我想听到花开的声音。
      活泼——河里的水很活泼。
      悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。
      丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。
      爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。

你怎样看待这位老师的教学行为？（注意运用教育教学理论进行评析）如果是你该如何处理？
（ 把握的要点是：①创新精神与学生独特感受；②教师的教学评价）