教学目标：1、认识4个生字，会写7个生字。
         2、有感情朗读课文，背诵课文。
         3、通过注解、图片、边读边想象诗中情景的方法、感知诗词大意、并能用自己的话讲述诗句的思。
         4、通过古诗词的学习、感受童年生活的情趣和欢乐。
教学重点难点：理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无暇和美好。
课前准备：学生收集积累描写的童年生活的古诗词。
课时安排：2课时
                                                       第一课时
教学目标：学会《牧童》和《舟过安仁》、理解诗中字词的意思及整首诗的意思，想象诗中所描绘的情景。能正确有刚请地朗读，背诵诗歌。
一、回顾引入
    同学们、童年是纯真、难忘的岁月，身处童年的你们正经历着人生最美好的季节，童年生活是丰富多采的，新奇有趣的，童年的歌谣，童年的诗词也是最让人回味，请同学回忆一下以前你学习积累的有关描写、童年趣事的古诗（如：《村居》《所见》《宿新市徐公店》）的确许多喜欢儿童和富有童心的诗人，为我们留下了许多宝贵的作品。今天让我们再一次分享古代儿童生活的乐趣，或许你会发现与我们不一样的生活情景。
二、学习《牧童》
1、简介诗人 ：吕岩（字吕洞宾）
2、学生自由读通古诗，读准每个字，并想想这首诗主要描写了牧童怎样的情景？
3、指名读诗并正音，指导“蓑”的书写
4、读了诗你知道诗中主要描述了牧童怎样的情景？（放牛晚归休息的情景）
5、诗中除了写牧童还写到了什么？（板书：牧童、草场、笛声、明月）
6、选择诗中最吸引你的读读有关的诗句，边读边想象画面，说说你看到了怎样的情景？
7、检查、交流（结合）：
（1）“草铺横野六七里”
a、说说你仿佛看到了什么？
b、这句话中哪个字词让你印象深刻的？重点理解“铺”：从“铺”让你感受到什么？
c、可以用哪些词语来形容这个草场？
d、结合指导学生朗读
（2）“笛弄晚风三四声"
a、从这句话中你仿佛看到了什么？听到了什么？
b、从笛声中你听出了什么或感受到什么？
c、结合指导朗读
（3）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明” 
a、指名说说看到情景 
b、看图想象：吃饱饭的牧童为什么连蓑衣都不脱就躺在月夜的草地上？
8、看图把黑板上的词语连起来说说画面
9、你觉得牧童这样的生活给你什么感觉？
10、有感情诵读全诗
过渡：过着世外桃源般生活的牧童在月夜下很惬意，下面我们把目光转向船上的两位儿童又在干什么有趣事，我们来学习杨万里的《舟过安仁》
三、学习《舟过安仁》
1、解题：安仁
2、自学诗歌
（1）自由读通诗歌
（2）思考：两名儿童在船上干什么有趣的事？理解有关诗句
3、检查、交流
（1）指名读诗（重点指导朗读“篙”、“棹”）
（2）两名儿童在船上让你觉得有趣的是什么？读有关的诗句，说说理解
（3）结合想象：两名儿童在船上他们在说些什么？他们会有什么感受？
4、你觉得这两名儿童给你留下什么印象？
5、指导朗读全诗
四、拓展
                            桑茶坑道中（宋 杨万里）
                     晴明风日鱼干时，草满花堤水满溪，
                     童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
1、自由读读古诗，说说古诗主要描写了什么？
2、诵读积累
五、背诵古诗
 

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