课时目标：
1．整体感知课文内容，激发了解西部的兴趣。
2．感受内蒙古大草原的美好风光，引导学生体会作者热爱草原的感情。
3．感情朗读第一段，积累优美词句。
教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现草原美景，感受老舍语言文字的魅力。
教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发感情的方法。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1．生聆听音乐腾格尔《天堂》，聊听后感受
2．揭示课题
3．交流对老舍的认识（美称、作品及小学里曾学过的他写的文章等）
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，说说老舍爷爷从哪些方面来介绍草原的？
2．反馈，并询问从哪儿看出来（借机表扬从课后问题1看出来的学生）
板书：自然风光（景色美）、风俗人情（人情美）
3．理清胲络
三、品读佳句，感受风光美
1．老舍爷爷是按怎样的顺序来描绘草原的美景的？他又是抓住了哪些景物作具体的描绘呢？默读课文，动笔圈圈。
反馈：上——下，天，地、羊群、小丘、骏马和大牛
2．你认为哪一景写得美，读一读，并说说自己的体会。
读句——交流感受（景物特点，表达方法，引导想象等）——朗读训练
天：特点：清鲜 明朗，模拟站在大草原上仰望、呼吸情景
地：特点：一碧千里，理解此词意思。积累描写绿的四字词语。
你从哪儿可以看出草原确实是一碧千里的？（第二自然段中也有一答案）
想象自己来到这一碧千里的草原上会做些什么？
羊群：特点：活泼可爱，数量众多
体会比喻的贴切，体会“绣”字的美
想象：羊群在草原上活动，还像什么？
小丘：线条柔美
课件认识“勾勒”“渲染”，体会比喻的贴切
骏马和大牛：认识拟人手法，想象它们可能在回味什么？
3．视频欣赏《美丽的乌拉盖草原》，再次感受老舍先生语言文字的魅力。
4．蓝天碧草，多美的境界啊，此时此刻，老舍先生的心情怎样？
找句朗读——交流。
难点：骏马和大牛一句实际上是作者自己的感受。
发挥想象，假想自己来到了如诗如画的大草原上，说说老舍先生可能会唱什么歌？会吟什么小诗？会发出怎样的惊叹？
四、诵读指导，积累佳句
1．生动的语言可以唤起读者的联想和想象，正是作者这些优美的描写，才给了我们这样丰富的联想，让我们充满激情地来读读这段优美的文字，把草原的美景深深地记在心间。
2．反复选句读——朗诵——展示，评价
3．把自认为优美的句子抄写下来。
 

板书：                 草原（老舍）

自然风光（风光美）    天

                    地

                    感受

风俗人情（人情美）