争画
学习目标
　　1.认识“斟、酌、怔、敝、宗”5个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.基本读懂课文，了解三位名人是怎样争画的，从中感悟他们高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。
教学过程：
　　一、根据自己听过、读过的材料，讲一讲他们对毛泽东、齐白石、郭沫若的了解。
　　二、生初读课文。初读的要求主要是看课文讲了这三位名人之间一个怎样的故事。在初读时，把不懂的地方做上记号。待把全课初读一遍之后，再返回头来看看那些不懂的地方，尽量联系上下文感悟，也可以查查词典。实在理解不了的可待讨论时跟同学、老师研究。
　　(3)让学生说说课文讲了一个什么故事，然后提出进一步的要求，让学生再读一遍课文。主要思考：人争画的理由是什么，争画的结果怎样。学生根据这些要求读完课文后，组织讨论，从而基本理解课文内容。
(4)在学生弄清故事的来龙去脉、基本读懂课文后，谈谈自己读了本课后的感受，可以谈整体感受，也可以就某一细节谈感受，但一定要紧扣课文，有理有据。要鼓励学生讲真话，讲自己个人的见解。
(5)己最喜欢的部分反复诵读，并摘抄自己最喜欢的语句。
　三、中的有些疑难之处，对学生理解课文，正确评价人物，可能有较大影响，教师在引导学生讨论时，略作指点。比如，齐白石索画和毛泽东坚持不还，从二人的内心来讲，都是因敬重对方而为。齐白石认为如把这幅画留在这里是对毛泽东的“失敬”，而毛泽东之所以不还，显然是怕画家把这样一幅“匠心独运，天衣无缝”的杰作再当“废品”扔掉，从而使这位画家的一幅杰作消失。当白石老人把有毛、郭题诗的画当作珍宝要带走时，毛泽东不再坚持己见，从这里也可看出他当初坚持不还是为了保护这幅杰作。