第十四名

周        长

教学内容：九年义务教育六年制小学数学教材第六册的内容。
教学目标：
1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义。
2、在感知周长含义的基础上探索正方形周长的简便算法。
3、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。
4、让学生感知数学来源于生活，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。
教学重点：理解和掌握周长的含义，会计算正方形的周长。
教学难点：理解周长的含义。
教具学具：每小组一套图形、学生尺、水笔等。
教学过程：
一、动手操作，感知“围成”
1、用小棒摆一个三角形、一个长方形和一个正方形。请一位同学上台来摆。
2、提问：你用小棒摆这些图形时想到了什么？
二、认识理解“周长”
1、观察演示。
请同学们仔细观察演示，说出你看到了什么？（电脑演示）
2、提出问题。
根据刚才的演示，谁能提些有关的数学问题？根据学生回答，依次出示三个问题。
在每个小组桌上有3个这样的图形，下面以小组为单位，分工合作解决，并把解决问题的算式写好贴在黑板上。
3、解决问题。
（1）全班交流。
（2）周长的认识。
解决这三个问题的方法完全相同，都是先用尺量出所有边长，再求出所有边长的和。
“围成一个图形所有边长的和”我们把它叫做这个图形的周长。
二、正方形的周长
1、引导学生认识掌握正方形周长的简便算法。
2、练习。（略）
会准确、迅速地运用正方形周长简便算法解决问题。
三、联系实际生活。
让学生联系生活发现所学的知识在生活中的实际应用。