名片DIY

一、教材分析： 本课是对WORD的综合利用，利用文字的录入、格式的设置等功能进行名片的设计制作。 在学生动手制作名片前，教师可以搜集一些成人的名片，让学生对名片有一个感性的认识，知道名片中应该包含哪些要素。可以让学生先思考一下，我们的名片中应该包括哪些内容，或者在纸上先动手设计一下自己的名片。在学生基本完成名片的制作后，让学生参照教材中的范例，发挥学生的创新意识，制作各种形式的名片。同时对有能力的学生，可以鼓励他们思考如何使名片更漂亮。提示他们尝试使用页面边框、艺术字等工具。 当学生制作完名片后，让他们通过邮件的附件形式与同学进行交换，搜集同学的各种名片，形成班级名片集，并为下一节课做好素材的准备。 二、教学地点： 在枫南小学电脑室，整间电脑室有25台电脑，采用Windows XP（教师机）和windows2000（学生机）联网并安装极域多媒体教学系统，学生二人一台计算机，使计算机不仅是教师教学的工具，而成为学生学习的工具。教学对象是四（1）全体学生。 三、教学目标： 1、能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息。 2、综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学。 3、通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。 四、教学重点： 让学生通过名片的制作掌握纸张的大小和页边距的设置。 五、课前准备： 四（2）班的电子名片和纸质名片、极域电子教室、喷墨打印机、名片范例。 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图   一、激趣引入 师：我今天带来了四（2）班同学自己制作的名片，他们特别想跟你们做做朋友。（发放名片） 请学生说说：你认识了哪一位的朋友？ 师：那你们想不想跟他们做朋友呢，怎样跟他们做朋友？ 出示本课内容：名片DIY （师介绍DIY的含义） 用什么软件制作呢？（Word）   二、探究学习 1．同桌讨论（课件展示）： （1）名片上可以有哪些内容？ （2）怎样的名片会吸引人？   2．汇报交流 （1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、电子邮件、理想、兴趣爱好⋯⋯ （2）吸引人的名片：构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的…… （字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变化、添加绘画） （3）展示各种名片范例（通过极域电子教室的广播功能）。   3．技术指导 那你知道该怎么制作呢？ （1）打开Word （2）设定尺寸（名片的大小应该有多大呢、怎样设置） （3）添加文字（文字输入框、文字工具栏） （4）对文字进行修饰与调整 （5）保存 4．教师指导   三、交流评价 1．做完的同学自我评价。   2．同桌相互评价。                             3．学生利用电子邮件交换名片。教师巡视。   4．说出你认为是收到的名片中最漂亮的一张，并说明理由。   5．打印推选出来的名片（由老师打印）     观察名片，读取信息，汇报想认识的朋友。                 思考回答         讨论           学生回答                 范例欣赏                   学生学习（教师示范或优秀学生示范）           学生制作 1．做完的同学先说一说自己做的名片哪些地方最有特色或最满意，哪些地方还不够满意。 2．同桌之间相互交换名片，说一说对方的名片哪些地方最吸引人，为什么？有什么不足。     学生利用电子邮件交换名片。       评最漂亮的一张，并说明理由。     激发学习兴趣，了解名片的作用。                           通过讨论，搜集名片上的内容及形式。 通过回答，学生有了更多的形式，为下面自己制作名片奠定基础。               欣赏更多不同的名片范例，为制作更好的名片有了很好的帮助。                               通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足，修改后使自己的名片更优秀。                   看到更多的学生作品，吸收更多的信息量。       让学生体验成功的喜悦。   四、总结 我们今天做了什么？你从中体会到了什么？ 我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。     指名回答 通过总结，对本节课的知识有系统化。   八、教学反思     大部分学生兴趣很高，求知欲强，但由于2人操作一台电脑，可能其中一人操作时间少，教师可让两人均分课中的任务，如一人输入文字，一人进行编排和设置，使他们均有机会操作。具体操作过程中，可以让学生分组讨论，交流技巧和心得。