课  题：   镜子（2课时）

本课概述：

在研究了“光在传播过程中遇到无题诗会怎么样？”的基础上，进一步提出“光在传播过程中遇到镜子是会发生什么现象？”的问题。本课设计了“改变光的传播路线”、“利用镜子反射光的性质能做哪些事情”两个活动及拓展活动“镜子反射光的游戏”。培养学生的探究能力和学习科学课的兴趣。

教学目标：

1．          探究目标：a 、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。b、能够用图形和文字的形式记录观察结果。C、能用自己的话对实验现象进行解释。

2．          情感目标：a、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。b、能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。

3．          知识目标：a、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。b、能用自己的话说出什么是“反射”。

4．          STSE目标：能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。

教学重点、难点：

1．镜子反光的性质、用途。2、绘出光的传播路线图。

教学支持：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布、一个小熊猫或其他玩具。

教学过程

教学内容

教           学

行           为

学习行为

设    计

思    路

导入

镜子反光游戏

活动

（1）

改

变

光

的

传

播

路

线

活动（2）利用镜子反射光的性质能做哪些事情

拓展活动镜子反射光的游戏

提问：光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？直到并组织学生做游戏，提出注意事项。（特别提醒不要照在他人眼上或窗户上）。

1．          该活动分小组进行。

2．          指导活动，提出分工要求。并遮挡室内透光的地方。

3．          指导学生按要求做试验，并在纸上记录光的路线。注意让学生用尺子比着画镜子反光的路线。

4．          指导学生试着改变镜子摆放角度，反复实验，讨论汇报实验结果。并要求学生填好实验报告，同时总结实验情况。鼓励完成实验又快友好的小组。

5．          组织讨论：什么是反射？用自己喜欢的方式记录实验结果。

6．          引导学生找出其他的反光物体，并讨论“物体的反光能力与什么有关？”教师总结。

1．          指导分组。

2．          指导学生阅读科学在线，组织学生进行小组讨论“日常生活中还有那些地方用到了镜子”，并把小组讨论的结果展示给其他小组，互相取长补短。

3．          引导学生将所学知识与实际生活相联系，使学生真正了解到镜子在我们生活中的广泛应用。

1．          指导分组。

2．          引导学生预测“两面镜子最多能看到多少个小熊影像”。然后指导学生用实验方法验证自己的猜想。

3．          制作潜望镜，指导布置制作方法，提出制作要求。

倾听尝试

配合

倾听尝试实验观察绘图

操作交流反馈记录

交流反馈

探究交流汇报

配合阅读

思考交流展示汇报

探究了解巩固

配合

思考探究实验记录

倾听纪录

激发兴趣。按要求做游戏。（操场或教室均可）。

3—6人一组。

培养合作探究能力。

操作能力、观察能力、绘画能力的综合培养。

用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改变。

培养表达能力，探究能力。

培养学生的观察力和判断力。

3—6人一组。

能举例说明在生活和生产中利用镜子反光性质的实例。培养合作探究能力。

培养想象力、创造力、综合表达能力及应用能力。

2—4人一组。

了解光可以多次反射合作交流、互相学习、相互促进。

课下完成。

结束