课题： 七色光（3课时）

本课概述：

本课从学生感兴趣的彩虹入手，设计了“在那里可以看到彩虹？”、“制造彩虹”、“红、绿、蓝三色光的混合”三个活动和一个拓展活动。引导学生探究彩虹的秘密，知道光有颜色，了解光的组成色，培养学生的操作能力和观察能力，鼓励学生将光与生活联系起来。并提醒学生深刻认识到在强光下学习、工作的危害。

教学目标：

1．          探究目标；a、能用两种方法制造“彩虹”。b、能正确观察并描述将不同颜色光混合后产生的现象。c、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。

2．          情感目标：a、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。c、能用语言描述彩虹的美丽。

3．          知识目标：能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

4．          STSE目标：能举实例说出光对我们的日常生活有利与不利之处。

教学重点、难点：

1．制造彩虹。2、红、绿、蓝三色光的混合。

教学支持：

搜集有关彩虹的图片，三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋，红、绿、蓝玻璃纸，胶带，白纸，卡片纸，牙签，搜集光与人类关系的文字、图片或影像资料，搜集光污染文字、图片或影像资料。

教学过程

教学内容

教            学

行            为

学习行为

设    计

思    路

活动（1）在那里可以看到彩虹？

活动（2）

制

造

彩

虹

 
活动（3）

红

绿

蓝

三

色

光

的

混

合

 拓展活动（1）光与人类的关系十分密切

拓展
活动（2）强光由那些危害？增养预防和保护？

1．          该活动分小组进行。

2．          引导学生围绕“你见过彩虹吗？”“彩虹常在什么情况下出现？”等问题开展讨论。教师启发学生思考。

3．          引导学生回想生活中类似彩虹的现象（为制造彩虹做准备），让学生知道彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。

1．          分小组活动。

2．          用实验的方法验证彩虹与太阳的关系。提醒学生注意遮挡室内的光线，使教室变暗，并指导学生认真细致地用光对这三棱镜，慢慢转动三棱镜直到彩虹出现为止。

 3．          引导学生用其他方法制造彩虹。“喷水雾”实验，特别提醒学生不要用眼睛只是阳光。同时注意引导学生认识，利用这种实验也可以看到光的色散，说明光是由七种颜色组成的。

4．          引导学生讨论“彩虹能告诉我们什么？”，启发学生把彩虹与阳光联系起来。

 1．          该活动分小组进行。

2．          提问：“当不同颜色的光混合在一起时，能否产生新的颜色？”引导学生用实验的方法进行验证。

3．          引导学生预测“红、黄、蓝三种颜色的光混合在一起，会出现什么颜色”，用实验验证。

4．          指导学生实验，提醒学生往手电筒上蒙有颜色的玻璃纸时，一定不要让任何的白光泄露出来。学生实验时，教师使室内光线暗下来。引导学生把三种不同颜色的光任意混合，看会出现什么现象，并记录下来。

5．          引导学生要经过反复多次实验证实自己的预测，并用自己的话描述实验结果。教师用七色光盘演示，帮助学生理解七色光的混合趋于白色，从另一个角度说明光是由七种颜色的光混合成的。

6．          小结：红、黄、蓝三种颜色的光混合在一起，会出现白光；红光与蓝光混合在一起会出现品红色的光，红光与绿光混合会出现黄光，蓝关于绿光混合会出现深蓝色光。

1．          分小组活动。

2．          组织学生搜集“光与人类的密切关系”的资料或图片。看看人类利用光都能做哪些事情？

3．          指导学生阅读“科学在线”，组织召开信息交流会，把自己的发现与同学分享。从中体会人类对光的利用，及光对人类的重要性。

1．          分小组开展。

2．          结合学生搜集的关于人类利用光的资料和图片，教师引导学生就“在强光下工作、学习有哪些危害？”展开讨论。在讨论中提醒学生注意总结，同时引导学生正确认识强光对人类的危害，以便自觉调整自己的学习行为。

3．          搜集怎样预防强光危害和在强光下如何自我保护的资料。并学会制作彩色转盘。

配合

思考讨论交流

思考整理反馈

配合

操作探究

解疑观察

 探究实验讨论交流总结反馈

 思考交流反馈

 配合

思考合作探究

 思考台轮操作探究

尝试操作观察思考记录反馈

 实验探究观察讨论交流总结汇报

交流汇报倾听整理对比归纳记录

积极

探究欣赏整理纪录

阅读思考汇报倾听记录

配合

展示讨论交流分析倾听小结记录

 合作探究记录

3—6人一组。

能对彩虹这种自然现象提出自己想要研究的问题。

培养语言表达能力，用优美的语言描述彩虹。

4—6人一组。

培养探究、操作能力。耐心做试验，验证自己的猜想解决问题。能用三棱镜观察光由几种颜色构成。

培养实验探究能力，并能用多种方法制造彩虹。

 
使学生知道：阳光是由七种颜色的光组成，阳光七色光。

4—6人一组。

运用所学解决问题的能力培养。

 探究能力培养。

 培养学生的动手操作能力，并能独立设计记录表，用文字完整地记录红、黄、蓝三种广分别进行混合的实验结果。

培养学生亲自动手验证结论的习惯，能正确解释太阳光的颜色是怎么形成的。

能与其他小组交流本组的研究成果，培养学生的归纳整理能力。

 4—8人一组。

通过搜集资料了解光的用途，及光与人类的关系。

通过与同学交流，能用实例说明人类的生活离不开光。

4—8人一组。

培养学生大胆展示自己搜集的资料，建立自信。并能举例说明强光给人类带来的危害。

 

能举例说明可以避免强光危害的措施。。

结束