19“精彩极了"和“糟糕透了"

学习目标

1.认识6个生字,会写14个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来.

3.了解课文主要内容,感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱.

教学课时：2课时

教学过程：
第一课时

激趣导入，揭示课题

    ◆说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词.

    ◆导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课题，你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢?

初步感知.理清层次

    ◆以较快的速度默读课文，将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分.读了课文，你知道课文主要讲了什么?

    ◆以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题.

    ◆全班交流：a．朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词．b．学生当场识记生字生词；c．课文怎样分成“童年的故事”和“后来的认识”两部分；d．指名说说课文主要讲什么?

品读文章，体会情感

    ◆出示阅读提示，要求学生小组合作学习.阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么.

    ◆学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动.

    ◆引导学生朗读感悟.

    ◆点拨引导(根据学生品读的句子自由调整.)

    a．“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我.”

    引导：你从中体会到什么?从哪些地方体会到?你能给同学们读一读吗?

    (齐读提示：注意母亲这时的表情，“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”.)

    导读：你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱?

    b．引导理解母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心.   

    c．“‘我看这首诗糟糕透了.’父亲把诗扔回原处.”

    引导：你从这句话中体会到什么?其他同学有不同感受吗?

    导读：父亲还说了什么?找出来读一读.

    导读：父亲这句“糟糕透了”对七八岁的巴迪来说听起来好像很苛刻，但实际上这里包含着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱.你们还能从课文中的哪些地方体会到父亲对巴迪的爱?

    d．“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了……诗只有十行，可我觉得他读了几个小时.”

布置作业

◆有感情朗读课文.

◆结合自己的生活实际，想想你是否与小巴迪有过相似的经历.

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