课题：风来了
课时： 二课时
教学目标：1. 感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
          2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
          3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。
教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。

第一课时教学过程：
一、组织教学
二、活动导入 （门窗紧闭）
    教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？
    学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。
    教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在董老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）
    教师把门窗打开，风进来了。
教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？
学生：风。
教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？
学生：原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。……
教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。
教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细。这些变化的由来，都是因为风来了。
教师出示课题“风来了”。
四、分析风来了时的情景。
教师指挥三位学生把窗户再次关上。
教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？
老师先把自己的感受画给大家看看。老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来思考。（示范）
     教师：（1）风中的我们会是什么样的？
          （2）风中的环境又会是什么样的呢？
          （3）你知道有关风的知识吗？
     学生讨论并发表自己的看法。
     教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的？
四、学生作业（添画）：
    以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。
五、评讲：
    教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。
六、收拾与总结。
    风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没给自己留下什么，却给大地换上了新装。
七、作业：
    挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？

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