课题前前后后 
领域 造型、表现、欣赏、评述 
课时 2课时 
教学目标 
1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 
2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 
教学评价建议 
1. 能否例举“近大远小”的现象。 
2. 能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 
3. 画面是否表现出了物体的前后关系。 
4. 三年级的学生怎样学习透视知识。 
教学实施建议 
一、课前准备 
1. 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。 
2. 教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。 
3. 学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。 
二、课堂教学 
1. 引导阶段 
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。 
2. 发展阶段 
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。 
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 
3. 收拾与整理 
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。 
三、课后拓展 
    寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 
教学参考资料 
《林间村道》  〔荷兰〕霍贝玛 
由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术技法教学上一直被用来作为示范作品。