十几减九 （教案二）

         路北街道中心小学  孙雪玲

教学内容：人教版新课程实验教材P10-13，十几减九

教学目标：

1.        组织学生在具体的情境中学习十几减九的减法，使学生体会数学就在身边。

2.        让学生经历十几减九的计算过程，掌握计算十几减九的基本思维方法，能用自己喜欢的方法正确计算。并培养学生的观察能力、对比归纳能力等。

3.        让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，体验到成功解决数学问题的喜悦。                                                    

教学过程：

课前游戏：（掷骰子，做加法）

一、创设情景，积累素材。

1、导入激趣

今天老师带来了几幅很美的森林里的图画，想看吗？但老师有个要求，那就是要求大家带着数学的思考来欣赏这些画。行吗？

2、猴子卖风车的情景图

课件显示（1）：猴妈妈和猴宝宝推着小车走上来，车上有正在转动的风车（盒内有10个，盒外有2个）。

师：谁想对大家说说你看到了什么？

师：听——猴妈妈和猴宝宝说什么呢？

课件显示（2）：猴妈妈说：“宝宝，数一数车上有多少个风车？”

             猴宝宝说：“盒子里面有10个，外面有2 个。”

师：你们知道一共有几个风车？

师：它们带着12个风车在这儿干什么呢？请小朋友继续往下看——

课件显示（3）：跑来了2 只小松鼠，其中一只说：“猴妈妈，我们买9个风车。”

师：谁来了？它们要干什么？

师：小朋友们，猴妈妈有12个风车，小松鼠它们要买9个，你们能提出什么数学问题呢？

课件显示（4）：还剩几个？

师：要解决这个问题应该怎样列式呢？

3、师：刚才我们欣赏了森林里的美景，我们再到公园里去看看：（出示情景图）

哇！公园里真热闹啊，小朋友，你们看看他们在干什么呢？用我们的数学眼光仔细观察观察，你又发现了什么数学问题呢？怎样列式？（15－9  14－9）

4、我们再到教室看看，（出示打扫卫生图）你又发现什么数学问题？怎样列式？（13－9）

二、利用素材，引导探究

1、    选择自己喜欢的学习方式，探究算理。

师：刚才小朋友们观察得很仔细，得出了这4道算式｛12－9、13－9、14－9、15－9｝

小朋友，你们来看看，这几道算式你们会算吗？把这几道题抄到你们自己的作业纸上算一算，不会算的小朋友，可以让小方块来帮忙，大家来摆一摆，拿一拿，把得数算出来。

算出后，可以找好朋友说说，你是怎样算出来的？并当小老师，帮助计算有困难的同学。

2、    引导小结，得出算法

师：有结果了吗？得出算式答案。（反馈，做对的奖给自己一面小红旗）

（1）我们重点来看看12－9=3   说说你是怎样想的？12－9为什么就等于3？

（2）还有不同的方法吗？（根据学生的不同回答，点击课件来反馈）

（3）优化：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多种方法来计算12－9=3，你们觉得哪种想法最方便？你最喜欢哪种方法？介绍介绍看！（指三、四名同学介绍后，再同桌交流。）师：以后你就可以用你喜欢的方法进行计算了。

3、引导观察，揭示课题

师：小朋友们仔细观察黑板上的这几道算式，说一说它们有什么相同的地方？这就是我们学习的新知识，“十几减九”（出示课题）

4、创造算式。

师：除了黑板上的这些十几减九的算式，你还能想出几道这样的算式？（在学生回答的同时，巩固算理）这些算式中藏着什么小秘密吗？

三、巩固练习，拓展提高。

1、    圈一圈，算一算。

2、    帮小鸟找家。

3、    抢答。

4、    玩小方块做减法。（一块写有12、1、14 、15、16、17；一块写有9、9、9、9、8、3 ）

四、课堂总结