第一课 我们的小缆车  教学设计
【教学目标】 
科学概念： 
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 
过程与方法： 
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。 
情感、态度、价值观： 
注重获取证据，用证据来证明观点。 
【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 
【教学难点】用实验数据验证推测。 
【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。 
【教学过程】 
一、导入 
1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ 
 （推、用绳子拉••••••） 
2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， 
 板书：我们的小缆车 
二、安装小缆车 
1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 
 说说看怎么改？ 
2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。 
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？ 
 人 
4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。 
5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。 
6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。 
三、研究拉力大小与小车运动关系 
1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？ 
 学生说出不同的个数 
2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。 
3、学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。 
4、学生实验，获得数据。 
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？ 
学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢 
提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束 
（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。 
6、指导学生看71页记录表 
7、学生实验 
8、交流汇报 
四、小结 
1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢 
2、要获得准确的数据需要多次重复实验。 
五、板书设计 
六、教学