第七课 运动与设计 教学设计
【教学目标】 
科学概念： 
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。 
过程与方法： 
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。 
情感、态度、价值观： 
意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。 
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。 
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。 
【教学准备】有关图片，儿童车实物 
【教学过程】 
一、导入 
1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？ 
2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？ 
3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。 
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计 
二、这样的设计是为了什么？ 
1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。 
2、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。 
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？ 
 （1）增加接触面的粗糙程度； 
 （2）把滑动摩擦改为滚动摩擦 
4、学生讨论交流。 
三、寻找自行车上的好设计 
1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。 
2、出示小自行车。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？ 
3、学生探究。 
4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？ 
 （1）刹车：增加压力 
 （2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度 
 （3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承 
5、整理信息、交流汇报。 
四、小结 
五、板书设计  
六、教学反思