《有意思的名字》说课
东莞市长安中心小学    邱会容
 尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
今天，我说课的内容是小学四年级自编口语交际教材《有意思的名字》。每个人都有一个名字，而名字又有怎样的来历和寓意呢？对于小学四年级的孩子来说，这是一个非常有趣的话题，这是一个充满生活气息的话题。
下面，我将从本课的教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
首先，说教学目标。
口语交际能力是现代公民的必备素养，新课程标准指出：我们应从小培养学生倾听、表达和应对的能力，训练孩子们文明地进行人际沟通和社会交往。下面，我从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度来说说本课的教学目标。
知识与能力目标：
1、了解自己名字的来历，能把自己名字的来历说清楚。
2、认真倾听他人的发言，了解他人名字的来历并能正确转述他人名字的来历。
3、培养学生用普通话进行口语交际，做到文明有礼、大方得体。
过程与方法：
竞猜谜语走进名字    开放课堂互动交流     欣赏趣名再创语境  
采撷祝福传递友情
情感、态度与价值观是：
能从名字的来历中体会长辈对自己的关爱和期望，教会学生真诚地祝福他
人，体验送出和收到祝福时的快乐。
二、说教学重难点
教学重点 ：1、能把自己名字的来历说清楚。
2、认真倾听他人的发言，能正确转述他人名字的来历。
教学难点是：1、体会自己的名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期望。
            2、学会真诚地祝福他人，体验快乐。
三、说教法学法。
在教学中，我遵循“口语交际要在具体的交际情境中进行”的原则，把家长请进课堂，让孩子与家长、孩子与老师、孩子与孩子多角度多方位地进行互动交流。
四，说教学过程，这是我说课的重点。
根据口语交际的课型特点，我巧妙地设计了一个“温馨提示”，把口语
交际的训练要求贯穿其中。本课的教学过程分为四个环节：
1、竞猜谜语走进名字；2、开放课堂互动交流；3、欣赏趣名再创语境；4、采撷祝福传递友情。
第一个教学环节：竞猜谜语走进名字
上课伊始 ，我就亲切地问：“孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们不猜动物，也不猜植物，就猜猜咱们班上同学的名字。好吗？请看大屏幕：谜语１：龙腾虎跃   鹏程万里　自由飞翔；谜语２：春天来了，桃花醒了，李花也醒了。欣赏着圣洁高雅的李花，让人心旷神怡。
这有趣的谜语可以一下子激发起学生对名字的兴趣，学生开始活跃起来，准能猜出是“龙鹏飞”和“李心怡”这两位同学的名字。从而自然巧妙地引领孩子们走进本节口语交际的主题——有意思的名字。
接着我出示三个中国人的名字“李白”、“诸葛亮”、“司马光”和两个外国人的名字“哈利.波特”、“达.芬奇”。请孩子们仔细观察，看******人的名字与外国人的名字有什么不一样？这一环节的设计非常简单，其目的是让孩子们知道：中国人的姓有单姓和复姓，姓在前，名在后；而外国人的名字姓在后，名在前，并且姓和名之间有一个小圆点。
第二个教学环节：开放课堂互动交流
我先请同学们欣赏大诗人李白起名的故事，故事大概是这样的：传说李白出生后，父母想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。一年春天，李白的父亲对想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，续上一句“火烧杏林红霞落”，母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”，父亲一听，拍手叫好。发现这句诗的第一个字正是自家的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅。于是立即给儿子起名“李白”。希望儿子人如其名，做一个圣洁高雅之人。

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