Lesson 22教材分析
　　本课出现的语言项目为表示劝阻的日常交际用语，是对第20课语言交际用语的一种扩展，可以在前一课的基础上进行补充操练。对话是围绕教师设计的一个猜谜小游戏展开的，学生在Guessing game中反复接触本课的新语言项目。因为学生在上一课已经掌握了Where is he?的用法，所以在此课对话中出现Where is Peter?学生不难理解，只是将人称代词变换为具体的一个人物的名字，答案中出现的地点也是学生经常去的地方，理解起来没有任何困难，但对于大多数学生来讲，这两个单词的发音还做不到正确掌握，所以还需教师细心指导，不能因为部分学生已经掌握而忽略其他学生。另外，Let’s play a guessing game.一句较长，对有些学生也是一个难点。
教法建议
　　新知识呈现：此课内容与交通有关，可为学生提供一张交通图（图中内容为一路口），跟学生一起熟悉三种颜色的交通灯的用途。通过这个过程，学生了解了交通灯的英文表示法traffic lights，并能根据交通灯不同的颜色说出骑车人应该做出的不同反应：stop, wait, go。在学生熟悉了这几个词汇后，可以让学生到教室前面进行表演，同时也起到增强学生交通意识的作用。
　　新知识操练：采取师生或生生问答的形式，理解课文对话中不易表现的内容，如I didn’t notice it.，然后进入朗读课文部分，因为在新知识呈现和表演过程中已经涉及到对话中的大部分句子，所以在朗读过程中侧重于学生的发音，特别是新词汇sorry, hurry，还有must, notice, didn’t，以及个别句子的语调。
　　新知识运用：将第二十课和本课的内容进行结合，同样都是表示劝阻和禁止的语言，可以将学生掌握的有关项目都提供出来，学生根据图中内容说出相应的语言，也可以将第二十课Let’s practise中的图片与第二十二课的图片串联成一组图，以连续剧的方式呈现给学生，学生可以随意调整场景的顺序，组织成一段有故事情节对话，由学生进行表演。

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