教学内容：教科书第6～7页的内容和练习二。

　　教学目的：使学生掌握这种连乘应用题的数量关系，学会用两种方法解答并会列综合算式解答；培养学生分析，推理的能力。

　　教具准备：口算卡片，小黑板。

　　教学过程：

　　一，复习1.口算。

　　250+470= 750-360= 6300÷300=BR>12×400= 81÷27= 70×80= 2.混合运算。

　　315×（75+225÷25） （185-52×3）+496二，新课教师用小黑板出示例1，请一位学生读题。

　　教师提问：想一想，怎样用线段图表示题里的已知条件和问题根据学生的意见，教师将线段图画在黑板L，如下：

　　1人1天编16个

　　5人4天编 个

　　教师接着提问：要求5个人4天一共编多少个筐，可以先算什么教师引导学生讨论，得出：要求5个人4天编多少个筐，可以先算5个人1天编多少个筐。

　　然后教师再问：怎样在线段图上表示出来呢根据学生的意见，教师将线段图画在黑板上，如下：

　　教师提问，那么第一步要求的是什么根据学生的意见，教师写出第一步的小标题：

　　1. 5个人1天编多少个教师指名让学生列出算式： 16 × 5=80（个）

　　教师接着提问：下面再算什么 怎样列式根据学生的回答，教师写出第二步的小标题和算式：

　　2.5个人4天编多少个80 × 4= 320（个）

　　教师提问：谁能根据上面分步列式的解答步骤和计算方法写出综合算式教师请一位学生在黑板上列综合算式解答例1，其他同学写在教科书第120页上，做完后集体订正。

　　教师提问：解答这道题还可以怎样计算 想一想，还可以先算什么，再算什么 教师可以重新出示用线段图表示的条件和问题，让学生发表意见。引导学生想出：求5个人4天编多少个筐，还可以先算1个人4天编多少个筐，再算5个人4天一共编多少个筐。同时用线段图表示出来：

　　5个人4天一共编 个

　　接着，教师可让学生打开教科书第7页，自己写出每一步算的是什么。在此基础上让学生自己列出综合算式。教师可指名让学生说一说自己所列的综合算式的算理。

　　三，巩固练习1.做教科书第7页上的“做一做”的题目。

　　请一位学生读题后，让学生独立做在自己的作业本上。做完后，让学生说一说每一步先算的是什么，怎样列的式，用的哪两种方法计算等。

　　2.做教科书第8页练习二的第1～3题。

　　先让学生独立解答，做完以后，指名让学生说一说自己是怎样解答的，用的哪两种方法，每一种方法的算理是什么。

　　四，独立作业练习二的第4，5题，教师巡视，个别辅导。