【教学目的】

1.学会本课生字、新词，会用“虚实”、“必然”造句；

2.按事情发展顺序理清课文结构，正确地分段，概括段落大意；

3.理解课文内容，分清事情的前因后果，能正确评价历史人物，归内中心思想；

4.简要复述课文。

【教学重点】理解草船借箭的经过，分清事情的前因后果。

【教学难点】理解草船借箭前因后果的实质，领悟诸葛亮的神机妙算。

【课时安排】三课时

【教具准备】小船若干只

【教学步骤】

第一课时

一、教学要点

了解时代背景。初读课文，了解大意。学习生字、新词。讲读第一、二自然段。

二、教学过程

1.复习《赤壁之战》有关内容，引入时代背景介绍。

2.自学课文：①理解下列词语：神机妙算  军令状  惩罚  疑惑  都督  妒忌  虚实

②课文主要写什么？

3.检查自学效果。

4.朗读课文。

5.质疑问难。

6.析题，是谁利用草船向谁借箭？

7.讲读第一、二自然段：

（1）为什么会发生草船借箭这件事？（默读一、二自然段）

（2）周瑜是怎么向诸葛亮提出十天造十万枝箭的事的？诸葛亮愿意立下军令状，周瑜为什么很高兴？

（3）哪一段写周瑜妒忌诸葛亮？齐读。在“挺”“很”下面打上着重符号，它们都表示什么意思？作者为什么要用上这两个词？再读，注意强调这两个词。

（4）诸葛亮为什么愿意立下军令状？

（5）这部分写商议军事、接受任务几乎全是写的周瑜和诸葛亮的对话，除了一处写周瑜很高兴外，没有再对他俩的神态、语气作任何细致的描写，该怎样读才好呢？先请同学自由读，体会人物的心情，然后发表意见，抽读，指导，再抽读。

8.课堂作业：抄写生字新词。

9.家庭作业：

（1）思考：诸葛亮接受任务后，他和周瑜各自是怎样做的？你从中看出什么？

（2）根据课文6—9自然段的内容，画一张草船借箭的简单示意图。

第二课时

一、教学要点

讲读6—10自然段，弄清借箭经过，领悟诸葛亮的神机妙算。小结全文。

二、教学过程

1.导言：交待本课时学习任务。

2.讲读3—5自然段：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的？你从中看出什么？是怎么看出的？

3.讲读6—9自然段：

（1）默读，用横线划出出发时间、草船受箭的有关语句，发下模型小船自行演示，对照示意图（预习作业）进一步理解借箭经过。

（2）请学生上讲台，借助小船演示，讲清受箭经过。

（3）诸葛亮为什么选在第三天四更行动？怎么那样巧？

（4）他还做了哪些安排保证借箭能够成功？

（5）（看插图）当船调头以后，课文为什么不再说“靠近”而说“逼近”？

（6）（看插图）诸葛亮正在干啥？用～线划出他这时说的话。抽读：他为什么笑着说只管饮酒取乐？

（7）曹操出兵没有？他是怎么知道上当的？（齐读）

4.讲读第10自然段：

（1）草船借箭的结果怎样？

（2）周瑜为什么长叹？（齐读，体会人物复杂的心情。）

5.小结课文：

（1）在草船借箭的经过中，哪些地方表现出诸葛亮的神机妙算？展示了他哪些方面的才干？

（2）课文是写诸葛亮从曹操那儿智取了十多万枝箭，为什么课题为“草船借箭”？

（3）从这个“借”字你体会到作者什么思想感情？赞扬诸葛亮什么？

（4）全面揭示因果关系，点明学习方法。

第三课时

一、教学要点

给课文分段，概括段落大意，归纳中心思想。简要复述课文。

二、教学过程

1.复习全文主要内容，归纳中心思想。

2.弄清文章写作顺序，给课文分段，概括段意。

3.简要复述课文。

4.造句练习：“必然”、“虚实”。

5.填空练习：诸葛亮草船借箭，实际上是和周瑜斗智。因为周瑜______诸葛亮的才干，所以用______的任务来为难诸葛亮。这是草船借箭的______。诸葛亮用______的妙计成功地借到______，完成了任务。周瑜的计谋______。这是草船借箭的______。

附：板书设计