回顾•拓展八 教学设计
教学目标
1．积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
2．让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。
3.培养学生的阅读兴趣。
课前准备：
对本单元课文进行系统的小节。整理自己的读书笔记。以便展示。
收集有关名人的名言警句。
教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、        交流平台
⒈谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知识，请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!
2.课件出示交流内容：
本组课文表达上的特点是 ：__________________________________
我最喜欢的课文是__________________, 因为我从中知道了_______________
我最喜欢的人物是___________________, 因为我从他身上_______________
我印象最深的是_____________________, 因为_____________
我还有很多收获__________________________________
我今后努力的方向与打算__________________________________
[  语言的发源地是具体的情景，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。]
3．自由组合，分小组进行讨论，并交流心得。
4．进行交流评价。
5．各小组进行补充。
6．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。
［采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。］
二、日积月累
1.自由读名人名言。
*你若要重视自己的价值,就得给世界创造价值。——歌德
* 让预言的号角奏鸣！哦西风啊，冬天来了,春天还会远吗?——雪莱
*果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地  垂着绿荫的。——泰戈尔
*假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时暂且克制自己， 相信吧，快乐之日就会到来。——普希金
2．介绍自己所了解的这几个名人。
3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。
4．交流自己对名言的理解。
（歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。）
5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
[激发学生共鸣，促其酣畅淋漓地发表自己的见解，培养学生的语言表达能力]
三、趣味语文
1．阅读趣味语文，想想讲了什么。
2．交流自己的理解（有趣之处在哪里）。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；
《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；
《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。
3．朗读比赛。
4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。
教师也可相机补充一些