二、自主学习　探究方法
　　学生自主探究，教师巡堂，关注有困难的学生，适时加以指导。
　　师：老师巡堂发现，大部分同学已经初步掌握了在幻灯片中创建超级链接的方法，现在请还没有掌握方法的同学讲讲你们在尝试过程中遇到了什么困难？把你们的难处提出来，让我们大家共同解决它。
　　生1：我还没找到链接菜单，不知道怎样创建链接？
　　生2：我的链接成功了，但我还想链接到其他的文件，怎样操作呢？
　　……。
　　通过师生、师生的讨论后，教师请一位学生演示自己的操作步骤，最后小结创建超级链接的方法。
　　创建超级链接的方法：选中要建立超级链接的对象→执行“插入”菜单中的“超级链接”命令→插入超级链接。
　　师：实际上，在幻灯片中能够链接的不仅有Word文件，还可以链接网页文件、Flash文件或者链接到同一个演示文稿文件的不同幻灯片。大家还要养成一个好习惯，先把你要链接的文件和要保存的幻灯片放在同一个文件夹下。这是我们今天重点学习的一个内容──超级链接在幻灯片中的应用。
　　设计意图：整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生带着问题探究，任务具体明确，学生探究积极主动。在学生探究的过程中，教师没有急于让学生说出方法，而是先从解决困难入手，逐一让学生说出自己在探究过程当中遇到的困难，让学生把学习的思维过程完整地展示出来，然后通过学生之间、师生之间的讨论，让学生自己来解决困难，并在解决困难的过程中逐步形成方法。整个探究过程也体现了课堂中教师关注学困生，让学生共同发展的理念。

　　三、实践巩固　教师指导
　　师：现在，请各位同学把你要向外地游客介绍的有关广州特色方面的内容在幻灯片中展示出来。大家可以独自完成这个任务，也可以以小组合作的形式来完成，但每个小组成员的分工要明确，有人负责整理资料内容，有人负责具体的任务操作，有人负责讲解作品的创作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“网上邻居”──“教师机”──“作品集”文件夹中。
　　学生各自分工，进入制作作品阶段。
　　设计意图：学生在制作作品、完成任务的过程中，将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力，学生的能力朝着多元化方向发展。

　　四、作品展示 点评交流
　　师：同学们，你们的努力一定有丰硕的成果。现在请各小组依次展示作品，并介绍你们的作品的内容，制作的思路和方法。其他组的同学可以发表自己的见解，有好的建议或者不足都可以提出来。
　　学生展示作品，评价作品。
　　师：课堂上的时间有限，我们只展示了部分组的作品，我们可以在课后再做交流。通过作品的制作和评价，你们一定有不少的收获，也可能还有尚未来得及解决的问题，我们也可以在课后进一步处理和解决。
　　设计意图：通过各小组作品的展示交流，让学生对在幻灯片中运用超级链接进行简单的交互加深认识和理解，发挥评价的引领与激励功能，增强学生自主、协作学习的信心。通过评价，使学生能够肯定自己，学习他人，体验成功的乐趣。

　　五、系统回顾　总结拓展
　　师：通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能，还可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件，还可以链接网站或电子邮箱地址等，你们可以在课后试一试。
　　设计意图：学习是一个不断积累、完善的过程，教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外，不仅加深巩固学生所学的知识和技能，而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。

　　六、教学评价设计
　　教师用表格的形式列出学生需要掌握的知识与技能要点，以及学生对其掌握情况的自我评价，如下表：
　　学生根据自己的实际情况填写。（在相应表格项目旁边括号内填“是”或者“否”）

知识与技能自我评价表：

　设计意图：以学生自我评价为主，利用评价方式对学生的激励作用，引导学生正确、客观地评价自己，有利于学生全面认识自己对知识与技能的掌握程度，经过评价发现问题、分析问题和解决问题，提高学生的解决问题能力和综合素质。

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