教学片断1：
　　师：秋天的雨，是一把钥匙，是它打开了秋天的大门。（出示画有钥匙的图片，背面写有“钥匙”）请学生读。
　　生齐读： 钥匙
　　师：秋天的雨怎么会是钥匙呢？
　　生1：因为秋天的雨一下，果子成熟了，庄稼丰收了，就好像把秋天的大门打开了。
　　生2：因为秋天一下雨，天气就越来越凉了，好像在告诉我们秋天来了。
　　生3：秋天的雨又细又小，不像夏天的雨，很大很大，所以它不知不觉地来到我们身边，把我们带进了秋天。
　　师：同学们说得真好！那就让我们带上这把神奇的钥匙，走进秋天吧！
　　生自由读课文，感受秋天。
　　教学片断2：
　　师：秋天的雨带着它那盒五彩缤纷的颜料，把颜色都送给了谁呢？
　　生：它把黄色给了银杏树。
　　师出示一片画好的银杏叶，说：“作者真会观察，大家看，这片叶子像什么呀？”
　　生高声说：扇子！
　　师：是呀，它用这把扇子用力地扇哪扇哪，才扇走了夏天的炎热。（翻过树叶，让学生读“炎热”），夏天实在太热了，所以“炎热”的“炎”有两个火呢！银杏叶不用力扇，又怎么能把炎热扇走呢！从哪里看出银杏叶在很用力地扇？
　　生1：扇哪扇哪
　　生2：从“一片片”这个词也可以看出，不是一片，而是要许许多多的银杏叶才能把这炎热扇走。
　　请学生一起有感情地读一读句子。
　　师：秋雨还把颜色送给了谁？
　　生：红色给了枫叶。
　　老师取出两片写有凉与爽的枫叶，让学生读词语。
　　师：“爽”字很难写，谁能上来写一写。
　　一名学生上来书写，笔顺错了。
　　老师范写，边写边说：“先写一横，然后写四个*，把所有的不快都挡在了外面，人行走在中间感到爽极了。”学生在桌面上书空。
　　老师手里拿着枫叶，边走边说：“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，飘到了***这里，你收到了什么信息？”
　　生1：我知道秋天来了
　　老师继续带着“邮票”飘，学生情绪高涨。
　　生2：我知道秋天变凉爽。
　　师：你感觉到秋天的凉爽了吗？生点点头。
　　生3：我知道果园里的果子熟了。
　　生4：我知道枫叶红了。
　　生5：我知道大雁要南飞了
　　……
　　师：是啊，这枚小小的邮票给我们带来多少秋天的信息啊，一齐有感情地读读这句话。
　　生读句子：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
　　教学片断3：
　　师：菊花得到的颜色就更多啦，除了课文中写到的，还有哪些？
　　生1：橙黄的
　　生2：大红的
　　生3：玫瑰红的
　　生4：大自然里有的颜色它几乎都有了
　　请一位学生朗读写菊花的句子。
　　师：你读得太美了，你看，美丽的菊花在向你“频频点头”（师手里拿着菊花，作点头样）
　　让学生齐读词语：频频点头。
　　师：还有谁能读得让菊花向你点头？
　　请几位学生读一读。
　　师：菊花这么丰富的颜色可以用课文中的哪个词来形容？
　　生：五彩缤纷
　　是啊，谁有这么大的本事变幻出这么多的颜色来呢，难怪作者要称菊花为——
　　生一起说“仙子”
　　师：谁能把这么美的句子读好？
　　教师在五彩缤纷的秋天的图片下面板书这个词，然后总结菊花是五彩缤纷的，秋天更是——
　　生齐说“五彩缤纷”的。
　　师：那就让我们再次走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。
　　观看秋天的录像。

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