小学生的思维能力高低和发现问题．解决问题的能力有很大关系。在解决问题的过程当中，思维分为五个步骤。这就是：发现问题．明确问题．提出假设．验证假设．作出结论。思维有10大方法。它们是：分析法．综合法．比较法．归类法．抽象法．概括法．系统化．具体化．归纳法和演绎法。在这10大方法中，分析法和综合法是最基本的方法。

思维的10大方法是相互联系．彼此依赖的，在培养学生思维能力的过程中，要自觉地以某种思维方法为主导，综合地运用各种思维方法。

小学生的想象力和逻辑思维能力是密不可分的，想象力是一种形象思维，是人类的一种十分重要的智力活动。

现在经常讲科教兴国。科学技术也是离不开想象的。科学需要创造，也需要幻想，有幻想才能发展科学。因此可以说想象对推动人类社会的前进具有十分重要的意义。

在教育教学活动中，如何培养学生的想象能力呢？

应该倡导学生多看一些科学幻想方面的书籍，从而激发学生的想象力，当然有时学生的想象力是幼稚可笑的，但他们却是非常认真的。千万不要打击．讽刺他们，要给予热情鼓励，爱护他们的积极性，让他们在想象的王国里幸福成长。

丰富的想象力需要扎实的文化知识和经验，所以要教育学生努力学好各科文化知识，要多组织一些有益的集体活动，开阔学生的视野。

这里有一点是需要强调指出的，就是对那些纪律比较差的学生，千万不要歧视他们，往往有这么一种情况，恰恰是这一部分学生，蕴藏着极大的想象力，如果忽视了这一点，就会造成不良的后果。

平时在学生的头脑当中经常会出现各种事物的形象。这些形象说起来大致有这么几种。一是他们亲身感知过的事物的形象；二是这个事物是客观存在的，但是自己却从来也没有直接感知的；三是世界上还没有发现过的事物的形象。第一种形象叫表象，第二．三两种形象是以表象做为基础，通过想象所构成的。平时所说的想象，就是在现实事物的作用下，人脑中的表象重新组合，从而创造出新形象的过程。

学生的想象具有主动性的特点，也就是想象的目的性。有意想象就是这种主动性的表现。主动性强的学生能有目的．有计划地唤起自己的想象。

学生的想象还具有自动性的特点。这里指的是想象所表现的活跃程度。一般来说，表象越富有直观性，形成的想象越富有生动性。想象力生动性强的学生，其表象鲜明，稳定，完整。

想象是认识活动的翅膀。如果把事实比作空气，想象则是翅膀，只有将空气和翅膀结合起来，学生的认识活动才能伸向浩瀚的海洋。想象是认识活动富有创造性的重要条件，小学生参加任何活动，尤其是创造活动，都离不开想象。通常所说的创造思维，就是一般思维与想象的有机结合，如果没有想象，就不会有新的发明与创造。