让每个孩子都有获奖的机会

让每个孩子都有获奖的机会：
“平等地对待每一个孩子，为每一个孩子提供平等地表现‘我能行’的机会，使学生感到安全、民主、公正”是光明小学“我能行”教育中对平等原则的体现。“让每个孩子都有获奖的机会”，正是其中的一个举措。
在学校教育活动中，光明小学的“每一个学生”都要平等参与少先队“五个十”系列活动，即：每一个学生都拥有“十项权利”；每一个学生都参加“十项活动”；每一个学生都要养成“十个良好习惯”；每一个学生都可以获得“十种奖励形式”；每一个学生都要履行“十项责任”。特别要关注“特需生”“后进生”，尊重他们参加活动的权利，提供他们参加活动的机会，使他们享有同等的发展机遇，平等的展示舞台。
“每个孩子各有不同，教师要承认学生个体原有的差异和发展中的差异，对不同的个体采取不同的教育方法和评价尺度，最大限度的发挥学生的潜能，力求达到上限，并承认学生在原有的基础上进步就是成功”这是光明小学“我能行”教育中关于差异原则的理念。让每个孩子都有获奖的机会，帮助每个孩子都有成功的体验，就是关注学生的差异。教师要树立“载体意识”，深入理解“获奖”与“成功”在内涵和外在表现形式上的多样化、多层次，针对学生的不同特点挖掘学生的不同潜能，采用不同的评价标准，使学生自己和自己进行纵向比较，在原有的基础上有进步就是收获与成功。
光明小学的“十佳”评选活动，学生人人都可以申报“XX最佳之星”，这作为光明小学每一个学生的权利被规定下来。孩子的发展有差异，评奖的内容和形式就要客观、多元。为了给每一个学生提供获奖的机会，少先队大队提供了十个可申报项目供学生选择，即：“勤奋学习之星”“团结友爱之星”“尊敬师长之星”“关心集体之星”“文明礼貌之星”“遵守规则之星”“热爱劳动之星”“体育锻炼之星”“爱护公物之星”“社会实践之星”；同时增设“特色项目”，即：学生根据自己的兴趣、特长、优势，可以自己命名某项“最佳之星”，如：读书小博士之星、环保小卫士之星、收藏家之星、小主持之星、电脑之星、外语之星、文艺之星、朗诵之星、书写之星等等。争做“最佳之星”对全校两千三百多个孩子来说机会均等，只要努力，只要进步，自己申报，班级审核，都能获奖。每个孩子都有其优势才能，可以说是千差万别。教师要尊重学生的差异，看到学生在成长中的努力，使不同学生取得不同的“我能行”的成功体验。
让每个孩子都有获奖的机会，为每个孩子隆重地颁奖，是激励学生不断进步的一种评价手段。每年放寒假时，光明小学都要为每一个学生隆重地颁发“十佳之星”奖状，肯定和鼓励学生这一年来的勤奋和努力，让每个孩子都捧着奖状回家过年。学生在与老师、同学、家长共同感受成功、分享成功的同时，必然激发他（她）新一年的进步。