原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就是如何爱护儿童。”为了更好地了解学生，作为班主任，我让学生每周写一篇日记来反映自己一周的学习生活状况，于是看学生周记，写周记评语，成为我了解学生，与学生心灵对视的主要通道。写下把握学生心灵脉搏的评语，对学生会产生巨大的使用，对班级管理效果也是潜移默化的。

写好评语，用心灵去写。老师要认真对待学生的周记，每次看到学生的周记，我都会认真地去读，去思考学生的每一句话，去走进学生的心。面对每一位学生，评语不会千人一面，千篇一律，更不会写下“放之四海而皆准”的评语。如果那样效果不会好。我们班有这样一位学生，姐妹两个，她是老大，父亲五十多岁了，母亲早几年离家出走了，剩下父女三人相依为命，生活条件比较苦，她在周记中写道：“老师，我渴望有一个好妈妈，有妈妈多好呀，她会给我和妹妹做饭、洗衣……，还有当我们有不愉快时可以倾诉……”看过之后，我的心情也不好受，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。是的，没有妈妈的孩子是不幸的，我这样给她写道：“老师知道也能了解你的心情，老师也同样替你难过，一个没妈的孩子，是可怜的孩子。你过早地承担了家庭的重任，失去了童年的些许快乐……。不过，你还是幸运的，有一位慈祥的父亲，还有老师和同学，在平常的生活中，若遇到伤心事，有我们在你身边，不妨可以把我——你的老师当成一个大朋友，我会静静地等待你，听你诉说……一学期下来，这个同学和我成了推心置腹的朋友。衣服穿得干净了，脸上的笑容多了，精神洋溢，充满着朝气，后来她又写道“老师，我无力改变家庭的现状，但有您和同学们的关爱，我很幸福，我明白了一个道理，挫折不会击败我，无论什么情况都要坚强，我已长大了，我会担起家的重任。虽然生活清贫，但我快乐。”

作为班主任，需要关注的，绝不仅仅是学生的学习，他们的方方面面，我们都要了解。痛苦着他们的痛苦，快乐着他们的快乐。用爱心去关注，去点燃他们心灵的火焰吧。