“孙悟空大战欧阳锋，小一休难倒大济公，龟兔再赛没输没赢，梦里遍游三山五岳和太空。”这就是童心，这就是童真。卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想像所至，随心所欲进作文，这就是“想像作文”！

    关于想像作文，《语文课程标准》如是说--

   “能写简单的记叙文和想像作文”；

   “写想像中的事物”；

   “能不拘形式地写下见闻、感受和想像”；

   “运用联想和想像，丰富表达内容”；

   “激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物”；

   “为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”

   真是解放、解放、再解放！作文教学迎来了大解放的时代，儿童作文获得了自由的空间。其实，笔者早就对想像作文颇为关注，现在就将近来的收获呈现出来，与一线同仁们共同分享，并敬请指教。

    内容决定形式。作文教学须从内容入手，想像作文也不例外。结合自己的大量实践经验，并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的资讯，笔者认为，从题材内容来看，想像作文大致可以分为以下几种：

   （一）材料作文

    以一定文章文本、故事传说为材料和依托，拓展出来、延伸开去，发挥想像扩写、续写或改写故事。从题材来说主要有三种情况：

    1、老课文新延伸

   材料来源于教材里的课文，如笔者教过的《小摄影师》续写小男孩会不会再来，《艰苦的岁月》想像小红军的未来会是什么样子的，《卖火柴的小女孩》想像“假如我就在街上”等。

     2、旧故事重新编

   以大家耳熟能详的神话童话、传说故事为材料源泉，续编故事。像笔者有幸听过的全县公开课《龟兔新赛》、我县刊物《东山岛中小学生作文园地》发表的《西游后记》、网上报道的广东一小学生的大作《新编三国演义》等等。

   3、新故事编作文

    以提供的新材料为基础，拓展想像，按提示编故事。像笔者前年指导的全国“春蕾杯”征文比赛就是此类。题目是《道德法庭审判会》，说的是有只猴子乱扔东西，法律判不了它，只好交“森林道德法庭”审判教育，使小猴子终于认识了自己的错误，并决心改过。请参赛者想像审判会的情况。上世纪90年代初风靡全国的《跟我写》，便是此类作文的典型。

   4、按提纲写故事

    这一类作文有一定限制，但对于训练小学生想像的有意性和目的性还是有裨益的。

   如按提纲写《云娃娃到沙漠》：

   1、云娃娃来到沙漠；

    2、云娃娃看到骆驼；

   3、骆驼求云娃娃帮忙；（想：骆驼求云娃娃帮什么忙？）

   4、云娃娃帮了骆驼；（想：云娃娃怎样帮忙？）

    5、云娃娃告别骆驼；

  

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