第二步、演示实验，提出问题，进行猜想
　　请各位评委看投影的五个实验
　　（1）薄塑料袋装满水后鼓起来，学生用手指触及其表面，会感到有压力。
　　（2）向上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。
　　（3）向上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。
　　（4）将上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管竖直插入水中，观察橡皮膜形状的变化。
　　（5）做课本图9-11实验，观察橡皮膜形状的变化。
　　这五个实验由浅入深，由简单到复杂，符合学生的认知规律。先演示实验，激发学生的学习兴趣，再引学生通过观察的现象分析其中的道理，符合由感性认识上升到理性认识的特点。经过这五个实验的分析，学生已经知道液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部有压强，有助于接着提出问题：影响液体内部压强大小的因素有哪些？引导学生要结合生活中的经验常识和已有的知识进行合理的猜想，不能毫无依据乱猜。
　　第三步、设计并进行实验
　　学生猜想后，安排学生分组讨论实验方案，设计时要注意使用“控制变量法”，讨论完后各组派代表汇报本组实验方案，大家互相点评并完善。通过这些活动，学生之间相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，从而达到从不同角度来认识事物、现象，深入全面理解所学的知识，这样学得的知识能够保持较深的记忆。
　　方案成熟后学生分组进行实验，并将实验结果填入表格。老师对学生实验进行指导，在实验前用投影提醒学生注意以下四点，请各位评委看投影：
　　（1）、压强计的探头插入水中前，应注意U形管两侧的液面不能出现高度差。
　　（2）、测定在同一深度水向各个方向的压强时，一定要使金属盒保持在同一深度处。
　　（3）、本实验中，在压强计的探头插入水中由浅入深的过程中，我们要仔细观察U形管中两管液面高度变化；在测定同一深度水向各个方向的压强而转动压强计的探头时，我们必须认真观察两管中液面的高度差是否改变。
　　（4）、玻璃仪器，轻拿轻放，以免打坏。
　　第四步、各组用比较法分析实验数据，得出结论并派代表汇报。
　　第五步、老师评价。
　　老师根据刚才的课堂讨论、学生实验、师生对话、结论汇报，对表现比较优秀的同学们及时给予表扬，一方面是对优秀同学的肯定，另一方面也是对其他同学的鼓励，能使全体同学都有进步。
　　第六步、由学生归纳小结本课学习内容。
　　小结是一节课中不可缺少的环节，它有利于学生对知识及时巩固，能起到事半功倍的效果。
　　第七步、当堂巩固：内容是实验册第58页“WWW”中的第1、2两题
　　这两题正好复习了课堂上的实验，及时测验，及时反馈，加深对知识的理解。
　　第四大块、说作业与板书设计
　　第一点、作业设计：课本第68页第1、2、3三题、自学信息库中的推导液体压强计算公式。
　　第一题、与生活联系，让学生感受物理无处不在，身边也有许多的物理知识。
　　第二题、讲述前人做的实验，这个小实验一般人不会相信，不能理解，而学过相关知识的同学能很容易解释，可见学习物理知识很有用处，能解释一些奇怪的现象，也能揭穿社会上一些骗人的小把戏。
　　第三题、让学生做身边的小实验，使学生感受实验不一定非要在实验室进行，纠正学生的错误观点。
　　前三题都较简单，可满足全体同学的学习需要，布置自学信息库中的推导液体压强计算公式，目的是满足学有余力学生的需要。
　　第二点、板书设计：
　　二、液体的压强
　　液体内部压强的特点：
　　1、液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部向各个方向都有压强
　　2、在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等
　　3、液体内部的压强，随深度的增加而增加
　　4、液体内部的压强大小还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大
　　为了突出本节课的教学重点，我将液体内部压强的特点作为板书，并采用提纲式的板书，这种形式条理清楚，一目了然。
　　我说课的内容到此结束，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！

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