陈思蓓医生说过的一句话：“责任心可总结为热爱祖国、热爱人民、热爱生命。”的确，不同领域的人在其不同的工作岗位上都以高度的责任心履行职责、发挥作用，社会才能进步，国家才能发展，我们才能生活在安全美好的大家庭。当我们随手翻阅报纸，信步走上街头时，我们随时都可以发现，几乎在所有的招聘广告上，都将责任心作为对招聘人员的一项重要要求，因为任何一个单位、任何一个企业，要想在激烈的竞争中获得发展，首先需要的是具有责任心的人，有责任心，才会去努力，也才会有发展。可见责任心作为一种重要的社会性、人格品质，是多么的不可或缺。但我们经常看到有的学生轮到值日，放学后没扫地就偷偷地跑回了家；有的学生不愿意打扫包干区，看着其他同学干得热火朝天，自己却在一旁站着看或玩耍；有的学生吃完零食后将包装袋随手乱扔；有的学生经常不做回家作业等等不良行为，其实也是学生责任心的问题。

那什么是责任心呢？所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。养成一定的责任心，是教育跨世纪人才的需要，是为祖国培养敢于面对未来挑战、勇于承担历史重任的合格建设者的需要。最新修订的《中小学生守则》中也明确指出，中小学生应该“有责任心”。那如何才能培养学生的责任心呢？

一、把责任心教育寓于常规教育之中

责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、善心等相比，是“群心”灿烂中的核心。古人曰：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。行动之中见素质，小事之中看品格。托尔斯泰认为：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”强烈的事业心和责任心，是一个人能否做好工作的前提。不具备这一条，即使是简单的工作也做不好。每个人天生都有责任心，只是在后天受环境、教育、性格等影响，责任心的强弱各不相同。学生责任感的培养犹如幼苗长成大树，是一个日积月累的过程。要将学生社会责任感的培养与《中小学生守则》、《日常行为规范》的教育紧密结合来，教育他们人人知责、处处尽责、事事负责。因此针对极少数学生责任心不强，在班级管理中主动参与意识差，对班干部的工作不理解，不支持等现象，我采用值日班长轮流制，让班中每一位学生按顺序轮着做。作为值日班长，要一早到校和值日生共同打扫包干区，课间要辅助课代表收交作业，放学时还要和值日生一起整理教室，同时填写好班务日志，把班中一天情况记录在班务日志上。这样一个学期下来，全体同学几乎都可以轮换到两次，让每一位学生都参与到班级管理中来，让他们从小事做起，以对集体负责为凝聚点，培养他们的责任心。同时，我还在班级中设定了节电员（保证教室不开无人灯、无人扇）、讲台整理员、墙面保洁员等等十多个小岗位，开学之初就请每一位学生根据自己的所长，毛遂自荐确定了自己的小岗位。我还专门成立了评审小组，一个月评审一次，对于在自己小岗位上尽忠职守的学生给予奖励，在具体的工作中让他们建立起与集体的真实联系，使他们感受到自己为集体服务后的荣誉感，从而产生责任心。

二、把责任心教育寓于学科教学之中
德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”对小学生进行责任心教育，应用心在每一堂课中渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。小学的各科教材中蕴含着丰富的社会责任感教育的内容，作为教师，我们可以采用启迪激励的方法，倡导爱国主义、集体主义、社会主义，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把这些教育内容始终与责任心教育交融起来，在知识传授、能力培养和思想教育的结合中，落实社会责任感培养教育的要求。因此，在我的英语教学中，我不给学生讲大道理，而在每一堂课中抓学生学习习惯的养成教育，让他们学会认真听讲、积极操练、认真读书、认真写作业，让他们时刻清楚作为一名学生，要端正学习做事的态度，从小培养良好的学习习惯是自己的责任。同时我还认真研究教材，认真备课，尽力创设真实的交际情景，让学生在玩中学，在学中玩，从而激发学生的学习兴趣，在潜移默化中进行责任心教育。

三、把责任心教育寓于课外活动之中

课外活动是课堂教学的延伸，一方面可以丰富我们相应知识的结构，另一方面也可以弥补课堂教学中的一些缺陷，促使学生德、智、体、美、劳等方面的综合发展，同时课外活动也是培养学生责任感的重要载体。例如在学期初，我就提出了“我为班级添光彩”的要求。利用班会课，我组织学生通过讨论，制定了一份班级公约。由于那是学生共同讨论所得，所以每位学生都在公约上郑重地签上自己的名字，立誓为达到共同的目标而努力。同时我还要求学生就自身不足写一句承诺话，并给予改正，每月进行一次“负责好少年”的评选活动，评选出认真遵守公约的学生。我还指导学生建立互帮互助小组，培养和强化学生为他人服务的责任意识。同时利用晨会、班会，我经常讲一些具有强烈责任感的英模人物的小故事，像誓死报国的民族英雄文天祥，呕心沥血著成《本草纲目》的伟大医学家李时珍，为人民鞠躬尽瘁的好总理周恩来，被誉为中国航天之父的著名科学家钱学森，“辛苦我一人，方便千万家”的徐虎等，来激励学生，使他们树立责任心意识。

总之，责任心作为一种重要的人格品质，它有助于促进儿童良好品质的发展，有助于儿童独立性的增强，有助于促进儿童的智力发展和学习水平的提高，对儿童各方面的发展，对其将来的事业成功具有极为重要的价值。“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”，对自己负责、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。