小学语文教材中编者精心选编了一幅幅形象生动的插图，充分体现了教学的直观性原则，对激发学生兴趣、提高听说能力、思维想象能力及观察能力，肯有不可估量的作用。因此教师应重视文中的插图，以提高课堂为教学质量。

要充分利用插图的有效信息，首先要掌握插图的类型。一般有语文人物图，如《一夜的工作》一插图中的周总理，窗外，晨光已明，室内的总理身着中山装，仍认真地执笔写稿，桌上厚厚的文件，总理面部表情虽困倦却认真而专致，仿佛眼圈都发红了，眼球充满血丝，这正是新中国的总理为了国事废寝忘食的真实写照。事件想象图，如《飞夺卢定桥》的插图，教学时，可让学生认真观察，分别叙述出构成画的要素及呈现的环境和气氛，以调动学生感情，认识图画所蕴含的意思，从而把握文章的中心。建筑处所图，如《卢定桥的狮子》，教学时引导学生观察图画，就很容易使学生搞清卢沟桥的方位坐落，桥上狮子的大小、多少、布局、形态和设置等，学生就会印象深刻，从而领悟古代劳动人民的智慧和才干。

巧妙运用插图，是提高效益的保障。在教学实践中，我有以下几点体会。1、运用插图导入新课。如教学《卢沟桥的狮子》，先引导学生集中观察课文插图，说说图上所示桥和狮子与桥洞、桥身的位置布局关系，一石激起千层浪，学生纷纷举手发言，但基本说不简明准确，接着，就示意学生图文照，深入领会字的叙述，从而导入新课学习。2、运用插图，浅化知识难点。语文课文中遇到一些难懂的名词、概念、建筑设施等，是课文的难点，充分利用课文插图就可使知识化难为易，如教读《桂林山水》时，出现的“兀  ”、“嶙峋”等词，就可指导学生观察其课文彩图，进行分析、观察、对照课文描述加以理解，从而认识作画设计桂林山水彩图的别出心裁，使难点很易突破。3、运用插图把握教材重点。教材中配合课文重点部分的事件想象图占有一定比例，这类插图，课文中都有相照应的句子或段落，教学中，要调动学生的想象力，就能起到事半功倍的作用。如《丰碑》就可抓住课文彩图，让学生叙述雪地远景、近景、特别引导观察人物的动作、神态及表情，想象将军面外军需处长的冰尸时内心的激烈反应。通过指导学生观察叙述，认识军需处长的一心为公，舍已为人的崇高的品质。4、运用插图总结。如教《挑山工》一文，就可结合观察挑山2工挑着重物登山时的图画，从而激发学生学习挑山2坚韧不拨、勇住直前精神的热情。