教师之爱，师德之魂——维扬区班主任工作案例（二）
竹西小学     胡玉梅
教师之爱，师德之魂——我的爱生观是：“亲近——尊重——宽容”。
亲近，赢得学生的感情。我坚持以爱动其心，以爱导其行，感召和教育着一批又一批孩子们。
我班徐雯同学，由于被父母抛弃，现在与年迈体弱的奶奶相依为命。经济拮据，常常吃了上顿没下顿，买玩具、吃零食是她想都没想过的。我先从生活上关心她，帮她买学习用品、衣服等。开始她衣服不肯穿，我撒了一个谎，说：“这衣服是胡老师家的大姐姐嫌小穿不上了的，看你穿上正合适就送给你吧。”看着她开心地笑了，我心头一怔：多可爱的孩子，我应该再帮她做些什么？后来我与爱心妈妈联手为她过了一个快乐而又难忘的十岁生日。扬州工商学院的两位女大学生得知许雯的情况后，利用课余时间上街募捐了两千多元，帮助她改善生活条件。新能源房地产的老总承诺:愿意帮助许雯完成学业。正是我的帮助拉近了师生间的距离，我们成了好朋友，互通信件，其乐融融。她把我的关爱变成了学习的动力，学习成绩直线上升，笑容和自信重新回到了她的脸上。“谢谢”常挂在她的嘴上，其实，真正要说感谢的是我，是我的学生让我懂得了我们每个人应该怀着一颗感恩的心，过好每一天。“亲近”这种情感不断地激励着我在今后的教育教学中，更加不知疲倦地关爱、塑造美好的心灵，并把这作为实现自己人生价值的内在动力。
尊重，博得学生的信任。面对一个个鲜活的生命和尚显稚嫩的心灵，只有充分尊重他们的人格，推心置腹，以诚相见，才能建立和谐的师生关系。
我班柴娜娜、顾晨欣和李龙俊同学由于先天不足，加上学习方法不当，学习成绩总是跟不上班级，有的同学背地里叫他们“白痴”。我知道后，先找那几个人谈心，让他们认识到这样做是对同学的不尊重，是不对的，并叫他们给那三个孩子道歉。平时，我尽量寻找他们的闪光点及时给予表扬，树立他们的自信心。渐渐地，这三个孩子学习成绩提高了，课间休息时，那三个孩子也能像其他学生一样围着我，与我一起游戏了。
宽容，换取学生的进步。犯错误是学生不可避免的组成部分，一个人的成功是不断地超越错误的过程。这就要求我们老师帮助和引导他们走出错误。懂得“吃一堑，长一智”的道理。多年来的教育实践使我切身体会到：只要怀着一颗宽容的心，晓之以理，动之以情，就能感化学生，换取他们的进步。
有一次课间休息时，教室里一片吵闹声：有的敲桌子，有的大声尖叫，有的拿粉笔、扫帚乱扔……当时我真想冲进去好好教训一下那几个带头捣乱的学生，但我很快地克制住了自己急躁的情绪。班会课上，我将课间看到的情况描述了一下，很多同学在底下小声地议论：“死定了”“这下要吃不了兜着走了”“这下有好戏看了”……我看见几个捣乱的孩子低下了头，似乎在等待我的惩罚。而我却心平气和地分析不守纪律给自己、同学、班级、老师甚至学校带来的负面影响。然后，我布置了一篇作文：《假如我是老师》，要求一定要写真情实言。第二天上午作文交流时，有的学生写道：“假如我是老师，我决不会说差生像驴一样笨。这多伤自尊，我们要学会宽容。”有的学生写道：“假如我是老师，我会少布置作业，与学生共同游戏、讲故事。”有的学生写道：“假如我是老师，我会更加喜欢那些讲卫生、守纪律、爱学习的学生。”……那节课受益匪浅，从此以后，我班地面无纸屑杂物、水磨石地面的白石子颗颗见亮，桌椅一条线，连续15 周常规被大队部评为 “六星班级”。宽容学生，你会发现，那里有欢笑、有鲜花、有绿草，我们何乐而不为呢？