(一).以人为本,首先以教师为本.

一是务实教师教学基本功,提高”言传身教”的效率.在青年教师中开展前途理想教育实践活动,??青年教师教学技能比高,要求青年教师师德论文撰写,青年教师新秀评选活动,组织青年教师外出参观学习等等.组织教师学习<教师法>,以及学习<关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>.以及有关德育法律法规,不断提高教师的德育水平.

二是提高教师的思想境界和师德水准,增强”身教”的效能.我们从师德教育入手,在教师中深入开展”讲师德,育新人”,讲奉献,争先进”和树师表形象,育一代新人”等活动.要求教师做到”五心”,五提倡,即忠诚党的教育事业一片忠心;对待学生一片诚心;服务学生周到热心;了解学生全面细心;教育学生诚挚耐心.提倡艰苦创业,献身教育;提倡园丁育人,循循善诱;提倡健康娱乐,崇尚科学.在教师中树立”五种形象”,即无私奉献,敬业爱生,自尊自重,艰苦奋斗,奋发争先的崇高形象.坚持每期评选”我最喜爱的教师”和”优秀班主任:”

三是尊重教师的人格,关心教师的工作及生活,注重教师的感情投资.学校教育单位虽然清贫,经济困难,但学校必须重视教师的物质利益,尽可能创造条件解决教师的一些实际问题,满足教师的合理要求,更好地激发教师的积极性.多年来,我们坚持勤俭节约原则,花小钱加拿大事,依靠当地政府和县局的支持,解决了教师的住宿问题,改善了教师的生活福利,教师的工作积极性调动起来了.

四是努力满足教师的政治需求.政治生活的需要是教师队伍中的高尚体现.为此,我们采取了加强学习,正面教育,鼓励进步,表彰先进.引导教师全心全意为人民的教育事业作贡献.一是鼓励他们努力学习,积极订阅党报党报,关心党和国家的政治生活.提高政治思想理论水平.二是在政治上关心他们,鼓励教师用马克思主义的立场.观点方法去研究改革开放中的新事物和新问题,提高教师的政治思想觉悟与学校主人翁的责任感.开展”学校是我家,兴校靠大家”的爱校教育活动.把教师的政治热情引导到教育工作上来.三是,充分发挥学校党组织的先进作用;学校领导与教师,党员教师与非党员教师之间朋友,建立了党员政治思想责任制,积极开展保持共产党先进性教育活动,努力学习积极实践,认真总结.之外,积极开展谈心活动,交流思想,真诚相待,对教师心理上一些错误的看法进行?导帮助,增强友谊,加强了团结.他们齐心协力增强办学活力.对青年骨干教师有目的地培养,争取他们向党组织靠拢.五年来,我校党组织从几位党员发展到现在十七位党员,先后有8位青年教师加入党组织,成为一支骨干的力量.

五.让教师参与民主化人性化管理,发挥教师的主观能动性.

学校教学工作主要依靠全体教师共同努力去完成,教师的工作积极性的调动直接影响到工作的质量,而积极性的充分发挥在于教师的自发性和创造性.在学校教学工作的定量分配上要人性化,民主化.对教师所承担的工作量的确定,这是学校管理一个难点,管理的定量有得于调动教师的积极性.因此,学校领导要通过引导教师议量,报量,核量来激励教师,让教师拥有民主权利,在出台方案之前,学校让教师参与讨论,提出标准,把职务工作,业务工作,照顾工作等工作量公开让教师参与者讨论,让教师有定量知情权和定量选择权,使教师明确标准,发挥特长,自我体现”我选择,我努力”的抱负水准.在定量基础上鼓励青年骨干教师超量工作,对超量作适当的奖励.

六.评价激励制度体现公平公开,让教师有检查权.

在对教师工作的评价导向上,采取行政性评价与专业性评价相结合,自我评价与他人评价相结合,成果评价与行为评价相结合,做到既体现过程又重视结果.在制度评价机制方案时,充分发挥民主集中制原则,通过教代会通过,形成法规化形式确定,在自评与他评时,做到使教师既是学校评价的主体,也是评价的客体,在评价中自勉,感觉他励,增强互动,发挥评价激励功能.在进行成果与行为评价中除体现教师的科研水平发展外,还要考虑教师行为角度的评价,因为教师效果是周期较长,不可能在短时间内体现,这样才有利于教师的反思教学提高教学质量.

在制定奖惩标准上,学校要明确提出,”增强绩效奖励,减少福利发放”的分配原则,在教师参与者的前提下制定有关标准:如管理,出勤,成果,工作量,职务,等等.让教师们对奖惩的几个内容,全都于胸,这样教师每次受奖的积极性更高,受罚的也心态平和.

[1] [2] 下一页