二.”以人为本”要体现以学生为本.

人是知识经济时代的重要资源,只有人才是有知识,才能使用知识,教育不但承担知识传播的责任,而且负有培养社会新时代需要的劳动者素质的重任.教育是后人本直接关系到教育效益问题,我们教育的学生面临的时代是以人为中心的时代,这个时代将人力看作一种最重要的资源,以事就人,人适其所,人尽其所,人尽其才是人类社会发展追求的目标,所以,人本管理费就应该让孩子在”人本”的熔炉里成长,充分弘扬其个性使其全面地发展.即一切为了学生的发展,让学生全面发展,让全体学生发展,让学生主动发展,让学生个性充分发展,让学生可持续地发展.因此,我们在班级管理中要首先正确地把学生入在管理中的主体地位,围绕学生调动学生的主动性积极性,创造性展开一切管理活动.通过以学生为本的班级管理活动和以尽可能少的消耗获取尽可能多的效益的实践,来锻炼学生的意志,脑力,智力和体力,达到完善学生的意志和品格,提高学生的智力,增强学生的能力,使学生获得超越生存需要的更为全面的自由发展,从管理上要注意以下几点:

一.   要把学生当人看.学生是发展中再发展的人.

确立学生管理主体地位的第一层含义是把学生当作人看,我们要充分认识到我们直面的是一群焕发生命力的学生,而不是一堆接受知识的容器,也不是供人使用的工具.树立”把学生当人看”的意义在于教师展开的一切教学教育活动都必须立足于”导”,而不是”灌输”,都不能使用学生,而应是培养学生.学校领导和教师在展开学生的一切管理活动,都不能把学生的主体性,开发学生的潜能.

二是要把学生看成是发展中的人,为学生提供发展的空间与时间.学生是在不断的发展的所以难免会出错,我们不能用对付敌人的办法对待学生.学生是在发展中,所以一切教育活动都应有利于学生的发展,即每一个学生都是一片有待开发或进一步开?的土地,教师应视之为教育的资源和财富,加以开发和利用;每一个学生都是动态发展的,其发展受家庭,社会,学校多种因素制约,其中任何一种因素的微妙变化,都可能改变其发展的方向,程序,速度和结果.教师不能孤立地看待学生,而应着眼于学生整个人生的成长.要重视人的主体性.因此,学校教师在实施人的教育中要对学生的逻辑思维发展进行”全脑教育”,对学生的认知能力修改心理进行”全心教育:”,对学生的德智体美全面发展要”全人教育”.对学生的全体成员不分差异进行”全员教育”.对学生的活动范围,即学校,社会,家庭,进行全境教学.对学生的各个发展阶段进行一生的”全程教育”.

三是要把学生看成独立发展宾人,培养学生的创新精神.学生的发展虽然离不开许多人的指导和帮助,但每一个学生教师自我发展的主人,他有权对自己作自我选择的决定.学生在同一班级不可能整齐统一,也不可能成为标准件.学生的独立发展表现为第一能动性,老师并非学生的拐杖,学生能主动对自己进行规划,管理,评价.第二是差异性.学生在不同的教育情景中会呈现不同情况,不同的学生在同一群体中迥然各异.第三是创造性.学生身上蕴藏着无限的创造潜力,学生的独立发展形成了学生的个性.教师应高度重视学生的个性,充分发挥学生的个性潜能.要相信学生的创造能力,创造意见,并有可能超越教师,青出于蓝而胜于蓝.在培养学生创新精神的过程中,努力做到:树立”人人平等”的思想,激发学生的创造力.培养”人人善问”的习惯,教育学生”?钻研习惯.激发”人人求新”的欲望,树立学生自信,敢于与教师挑战,敢于向课本挑战.提供”人人动手”的机会,给学生时间和空间,让他们人人参与,人人动手参加实践.给予学生”人人成功”的机会,对学生的成功给予充分的肯定,并表扬鼓励.

四是把学生看成是平等的人.建立民主和谐平等的师生关系.第一,师生要平等.学生是独立发展的,教师的所有活动只有通过学生的能动反映才能实现.学生的今天,包含着学生昨天的成绩,学生的昨天也是学生自己,昨天师长,家长等多种因素组成,所以今天的老师不能夸大自己的作用,”一日为师终生为父”是学生的学德,而不应该是教师的工作基点,在道德认识,文化知识等方面,教师是长者,而在其它方面师生是平等的.第二,生生平等.今天很多学校成为??不平等学生的地方,人为地把学生分成好与差,快与慢,或分层次.这是错误的.一方面,我们认为学生的发展有”早:”有:”迟”,但不能把”早”看成好,”迟”看成差,这对学生发展很不利.另一方面,学生的”好”与”差”是相对的,是人为评价定的,而且评定内容只是按”德智体美劳”这五个方面决定.他们的各个方面不是面面好的.所以在学生评价中不能有”好”和差”之分,只有”快”与慢”之别.因此,我们要给学生营造一个平等的师生,生生关系,学生有平等的学习机会,有平等的学习环境,建立一个教学民主,和谐,平等的人际关系.

总之,学校人本管理要以教师为本,要在尊重教师的大本管理基础上,发挥教师的潜能,让教师的发展与学校的发展统一起来,实现学校共同的目标.要以学生为本,让学生成为一个发展的人,也是可持续发展的人,充分发挥他们的潜能,让他们的生命有活力,有希望,快乐地成长.

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