姓名 得分 反思：
〖一次考试得分的高低并不重要，重要的是要引导学生通过这次的测试情况总结自己的学习结果，收获有哪些，还存在什么不足？而在每次试卷讲评后引导学生写反思，能有效培养学生的分析自评能力。〗
第一部分 珍珠落玉盘（28分）
〖生字和词语在语文中就象一颗颗宝贵的珍珠，积累了生字词语不就象珍珠落玉盘吗？〗
一、 能拼读，会书写，愿积累（8分）
mò fáng bēn pǎo fēi wǔ liáng shí
我还积累了本单元的好词：
〖在平时的作业中发现学生对以上词语的读音或字形掌握得不够好，所以在此出现，以提醒学生注意。本单元语句优美，用词丰富，学生一定有了不少的积累，让他们自由展示，他们一定很乐意。〗
二、练就火眼金睛，辨一辨，组一组（9分）
导（ ） 纺（ ） 摇（ ） 捉（ ）
异（ ） 坊（ ） 遥（ ） 促（ ）
mó（ ） zhuàn（ ） shān（ ）
磨 转 扇
mò（ ） zhuǎn（ ） shàn（ ）
我发现：
〖这几组形近字、多音字学生难识记易混淆，有必要多次出现让学生练习。而观察发现能加深学生对生字的印象，孩子们会有所研究、有所发现、有所收获。〗
三、我来填。（7分）
（ 大 ）惊失（ 色 ） （ ）呼（ ）唤
（ ）（ ）缤纷 （ ）头（ ）气
翩翩（ ）（ ） 频频（ ）（ ）
快活地（ ） 金色的（ ）
拼命地（ ） 温柔的（ ）
精心地（ ） 幸福的（ ）
不停地（ ） 可爱的（ ）
〖文章写得美关键是词语用得好，引导学生积累词语、运用词语很重要。〗
四、我能了解古人。（选择意思连一连。）（4分）
古人说 我们说 古人说 我们说
一岁 外乡 欲 这 ，这里
篱落 捉 此 要，要是
异乡 一年 书 加倍，格外
挑 篱笆 倍 书写，纪录
〖古诗词是我国古人遗留下来的文学精髓，适当了解古诗中重点词语的意思，有利于学生对古诗词的积累运用。〗
第二部分 滴水汇河川 （25分）
〖字词似珍珠般重要，如滴水般繁多，只有汇聚成江河，才能发挥更大的作用。〗
五、对号入座（4分）
连续 继续
1、我们向那房子跑去，（ ）寻找我们的“幸福鸟”。
2、我们班（ ）三次获得了“优秀集体”的称号。
虽然……但是…… 因为……所以……
1、（ ）秋天气候宜人、风景优美，（ ）我喜欢在秋季外出旅游。
2、（ ）找了很久“幸福鸟”还是不见踪影，（ ）我们仍然继续寻找。
〖积累了词语，还要能正确运用。“连续”“继续”学生难区分，而关联词语是三年级学生初学应用的，都应加强训练。〗
六、我能用笔写声音。（读一读，仿一仿）（8分）
例：在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰“哗哗”往下掉。
1、微风吹来，树叶发出“ ”的声音。
2、冬天的夜晚，北风“ ”地刮着。
3、雨点滴在水面上，不时发出“ ”的响声，好听极了。
4、“ ”的雷声震耳欲聋。
〖拟声词的合理运用能使语句更生动，而本单元的课文中有大量的拟声词例子，何不趁热打铁，让学生也来仿一仿，练一练呢？〗
七、一步一级攀高峰。（7分）
秋天是个凉爽的季节。
秋天
秋
舞
（ ）
〖认字组词再写句是语言训练的梯度性指导过程，符合学生认知发展规律。〗
八、我会背，我来写。（6分）
九月九日忆山东兄弟
作者：（ ）
（ ），
（ ）逢（ ）。
（ ），
（ ）茱萸（ ）。
我还知道这首诗抒发了作者 的思想感情。
〖学生要形成善于积累的习惯，还应具备了解古诗大意，理解作者思想感情的能力。〗
第三部分 学海拾贝艺 （20分）
〖学生在阅读中积累好词好句，培养理解能力，就好像在知识的海洋中搜集五彩缤纷的贝壳，积累得多，训练到位，才能运用自如，出口成章〗
校园的梧桐
我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。春天，梧桐树上那灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快活地出现在枝头。几阵春雨，枝头的芽苞都绽开了。点缀在布满美丽斑纹的树干上，特别可爱。夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶。透过绿叶，阳光变得斑斑点点，象闪烁在天空的星星。一阵秋风，抖落了几片树叶。从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地稀疏了。那些手掌般的叶子，都偷偷躲在我们的课本中，摇身变成了书签。冬天到了，梧桐树无私地牺牲了每一片树叶，为了让更多的阳光照射大地。尽管寒风摇曳着它的枝干，可它并不感到孤单。你瞧，小朋友们正围着它，在阳光下谈笑、嬉戏……
（1）你觉得这段话是围绕哪一句话来写的？请抄下来。（4）
（2）短文写梧桐树在（ ）、（ ）、（ ）和（ ）时的不同景象。（4分）
（3）划出你认为写得美的语句，读一读。（2分）
（4）“透过绿叶，阳光变得斑斑点点，象闪烁在天空的星星。”（4分）
作者把（ ）比作“星星”。我觉得（ ）也象“星星”。
（5）读了短文，你觉得梧桐树美不美？为什么？（6）
〖景物描写是本单元的主要内容，而学习理解总分结构又是三年级的训练重点，因此，选择这段话有较强的针对性。短文后面的练习题，能抓重点引导学生理解短文内容，作用性强。〗
第四部分 妙笔展风采 （27分）
〖孩子们有了丰富的积累，更重要的是能进行运用。那就让他们拿起笔，展现他们的风采吧！〗
秋天给农民带来丰收的喜悦，秋天也给孩子们带来快乐的心情。所以，孩子们说：秋天是轻松的、快乐的；而准备过冬的小动物会说：秋天是忙碌的；与邻居告别的鸟儿会说：秋天有离别，有伤感，却充满友谊。
不同的事物对秋天有不同的感情。你觉得秋天是怎样的季节？快拿起笔来画一画，写一写吧！
〖通过一段导语引起学生遐想，引发孩子思考，效果会很好。何况画画是孩子们的最爱，让孩子们画五彩缤纷的秋天，他们不会觉得脑中无素材。而在绘画的过程中进行表象和言语的有效结合，在画中构思，在画中表达，能为下面的习作起很好的铺垫作用。〗
我来画： （7分）
我能写： （20分）
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